La canción de la canoa: síncopa

Aquí tenéis un arreglo de una divertida canción: la canción de la canoa. "Canoe song" o "My paddle" es un canon muy popular en los campamentos de “boy scouts”. En muchas fuentes aparece como canción tradicional, pero parece que fue escrita por Margaret Embers McGee en 1918, a imitación de los cantos de los indios americanos. Esta canción sirve para trabajar la síncopa. Es adecuada para finales de 1º de grado elemental o para 2º de grado elemental de conservatorios, aunque también puede servir para la enseñanza obligatoria. Puede cantarse mientras se hace el gesto de remar hacia ambos lados, con lo que marcamos el pulso. Es ideal para hacer acompañamientos con instrumental Orff: en este caso he añadido unos sencillos acompañamientos con metalófonos. La parte de los metalófonos soprano o alto puede cantarse también como un ostinato, repitiendo la letra "siempre remar". Incluso pueden realizarse improvisaciones sobre esos acompañamientos con facilidad, ya que toda la canción se construye con una escala pentatónica. Podemos establecer un patrón rítmico para las improvisaciones. Por ejemplo: También he añadido una línea de percusión corporal que imita los tambores indios. Otra posibilidad sería interpretar la melodía principal con flautas, cambiar los metalófonos por xilófonos y la percusión corporal por panderos. “Canoe song” sirve para trabajar cuestiones vocales: podemos imitar la voz del jefe indio y experimentar con la elevación del velo del paladar. No resulta muy difícil de cantar porque no sobrepasa el ámbito de octava. Podemos trabajarla como un canon. La canción también puede servirnos para reflexionar sobre la actual situación de los nativos americanos y los estereotipos que pesan sobre ellos. Con esta canción he podido hacer mi pequeña aportación al fantástico artículo de Mª Jesús Camino "Cantando en el aula", publicado hoy en EducaconTic. Os recomiendo que le echéis un vistazo, ya que hay estupendas recomendaciones de canciones para primaria y secundaria. Pinchad en la imagen para acceder a la web que he elaborado sobre la canción de la canoa. Espero que os guste.

Feliz Santa Cecilia con Minnie Mouse

Hoy es el día de Santa Cecilia, patrona de la música. En el conservatorio de Gijón lo celebraremos con un concierto de coro y orquesta que tendrá lugar en el teatro de la Laboral, a las 20:00. La entrada es libre. Disfrutaremos de una obra para gaita y orquesta, compuesta por Juan Carlos Casimiro e interpretada por Xuaco Amieva.
Para celebrar el día, os dejo este vídeo de Minnie Mouse dirigiendo "el vuelo del moscardón". La pieza fue escrita por el compositor ruso Nikolai Rimsky-Korsakov para su ópera El cuento del Zar Saltán (1899-1900). ¡Que la disfrutéis!

Reciclando compases

Aquí tenéis un juego que acabo de elaborar para que reciclemos las figuras musicales enviándolas al contenedor del compás que les corresponde. Fijaos y sumad bien las figuras antes de decidir en qué compás entrarían.
Pinchad en "start", en la parte baja del juego. Después os saldrán unos números que indican cuántas preguntas faltan (1/21 = pregunta 1 de 21) y al lado vienen unas figuras. Arrastradlas al contenedor correspondiente. ¡Suerte!

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Actividades de intervalos

Aquí tenéis una serie de actividades sobre los intervalos musicales, realizadas por la profesora Mª Jesús Camino.
Son muy útiles para los alumnos que están empezando 2º de elemental.
Pinchad en la imagen para acceder: hay tres pantallas de ejercicios.

Elementos de la partitura

Aquí tenéis un ejercicio que he elaborado para los alumnos y alumnas de 1º de elemental.
Hay que señalar los elementos de la partitura que se nos pidan. Pinchad en la imagen para acceder:

400.000 visitas ¡Gracias!

¡¡Muchas gracias a todos!!

Adivinanza

¿Conoces bien los instrumentos musicales? Pincha en este enlace y averigua qué instrumento se esconde tras la adivinanza. Puedes ir pidiendo pistas. Cuantas más pidas, menos puntos sacarás. ¡Cuidado! Sólo tienes dos intentos.
Adivinanza

Aviso para padres de antiguos alumnos

Quisiera dar las gracias a todos los padres y madres de exalumn@s (de los estupendos niños y niñas que estudiaron conmigo en el conservatorio profesional de Santiago de Compostela) por el apoyo que me están brindando al responder a la encuesta que les he pasado sobre el uso del blog.
Si algún padre o madre no ha recibido el e-mail con el enlace para hacer la encuesta (es una encuesta anónima que se rellena online en unos pocos minutos), le agradecería mucho que me enviase un correo electrónico a la siguiente dirección:
aulamusicaldeadriana@gmail.com
Ya me quedan pocos días para finalizar este trabajo y me gustaría que pudiese contar la opinión de todos.
Felicidades también al coro de niños por haber conseguido despegar de nuevo. Espero que el coro de adultos también pueda resurgir. Estábais haciendo un gran trabajo.
Gracias otra vez y que tengáis un buen curso.

Aviso para profesores de lenguaje musical

En esta ocasión, y por primera vez desde que el blog echó a andar, me dirijo a vosotros para pedir vuestra colaboración.
Estoy realizando un trabajo de investigación sobre el uso de las nuevas tecnologías en las clases de lenguaje musical de conservatorio. Necesito que los profesores de lenguaje musical de conservatorios elementales y profesionales españoles (de titularidad pública) colaboren realizando un sencillo cuestionario anónimo. Lleva menos de 2 minutos rellenarlo online.
Si alguien está dispuesto a participar o a difundir el mensaje entre los compañeros, le agradecería que me enviase un e-mail a la siguiente dirección (lo antes posible):
aulamusicaldeadriana@gmail.com
Así le facilitaría el enlace directo al cuestionario
La opinión de todos los profesores de lenguaje musical es importante. Si quieres que la tuya cuente, escríbeme :)
Muchas gracias a tod@s

Escuchamos los instrumentos con el proyecto Primartis

Aquí tenéis una divertida actividad para conocer el sonido de algunos instrumentos de la orquesta.


Pertenece al proyecto Primartis, un recurso educativo para la enseñanza de música y plástica en primaria. Pinchando aquí podéis ver el nombre de sus autores, que han puesto este trabajo bajo una licencia Creative Commons (no se puede comercializar y hay que reconocer a sus autores, que para eso han hecho este trabajo tan interesante).
Os pongo el enlace a la parte de los instrumentos, que es la que puede interesar a mis alumnos, aunque podéis navegar por otras zonas del proyecto pinchando en la flecha que pone: "ir a". (Vuelvo a avisar de que son actividades pensadas para primaria: algunas de ellas no las recomiendo para alumnos de lenguaje musical). Podéis acceder pinchando en cualquiera de las imágenes. Pinchad en cada instrumento y veréis cómo lo toca el mago. Si algún instrumento no carga, probad a pinchar unas cuantas veces.

Sumamos corcheas, negras y blancas

Aquí tenéis un ejercicio para practicar música y matemáticas. Forma parte del proyecto Agrega. Hay que sumar los valores de las figuras que ya conocen los alumnos y alumnas de 1º de elemental.
Pinchad en la imagen para acceder al juego.

Seguimos practicando ritmos

Aquí tenéis otro interesante vídeo para repasar ritmos sencillos.
Los alumnos que están empezando 1º de elemental pueden estudiar los ritmos correspondientes al primer minuto y 20 segundos del vídeo (negras, corcheas y silencios). Cada ejercicio suena dos veces (porque hay doble barra con dos puntos de repetición). Debéis probar a recitarlo por encima del vídeo, diciendo "ta" y "titi".
Los alumnos que están en 2º también pueden aprovechar el ejercicio para repasar las negras con puntillo, las corcheas a contratiempo y la síncopa, recitando o percutiendo los ritmos por encima del sonido del vídeo. Todos aquellos que tenían problemas con las síncopas, deben hacer este ejercicio desde el minuto 2.

He descubierto este ejercicio gracias al blog http://escuelademusicaymusicos.blogspot.com/ de Álvaro Buitrago. Le envío mi agradecimiento.

Practicamos la negra, su silencio y las corcheas

Aquí tenéis un par de divertidísimos ejercicios para practicar la lectura de ritmos con negras, silencios de negra y corcheas. Hay que interpretar los ritmos que aparecen, percutiendo con las manos sobre la mesa o sobre los muslos. Hay una voz que avisa cada vez que hay que empezar un ejercicio nuevo. Dice en inglés: "one, two, three, four"... otras veces termina diciendo "ready, go": al pulso siguiente hay que empezar. Subid el volumen de los altavoces y... ¡a practicar!

Ejercicio 1: negras y silencios de negra.


Ejercicio 2: Aquí ya tenemos negras y corcheas, así que podéis recitarlo con "ta" y "titi" o percutirlo. Recordad que la doble barra con dos puntos indica que hay que repetir el fragmento anterior.

En los vídeos podéis ver quién es el autor de los mismos y a qué libros acompañan. Desde aquí le felicitamos por esta iniciativa.

Síncopas

Vamos a repasar la síncopa. Las síncopas son notas que comienzan en parte o fracción débil y se prolongan a la siguiente parte o fracción fuerte. Para entender esto, necesitamos repasar qué son las partes y fracciones fuertes y débiles en los compases. Podéis repasarlo leyendo este fantástico libro interactivo sobre síncopas y notas a contratiempo, creado por Mª Jesús Camino, del blog Música Meruelo.

Se pueden enlazar varias síncopas. Podéis ver cómo sonarían pinchando en "play".

Y por último, tenéis este ejercicio para reconocer dónde hay síncopas (el ejercicio tiene 2 partes: no olvidéis pasar de una a otra con la flecha de la parte inferior). Para que salga bien, es importante que los letreros se acerquen bien al pentagrama y que no se superpongan unos a otros:

Reconocemos el Sol y el Mi

Aquí tenéis dos ejercicios para reconocer las notas Sol y Mi. Están extraidos de la web Aprendo Música.
Los niños y niñas de 1º de elemental deberán hacer los dos ejercicios, por orden, después de nuestras clases del lunes y el martes. ¡Ya veréis qué divertidos!
Ejercicio 1
Ejercicio 2

Tone Matrix

Esta semana, en la clase de 3º, hemos estado experimentando con un curioso juego que se llama Tone Matrix. Basta con marcar ciertas casillas para que suene música, construida con una escala pentatónica (es decir, de 5 sonidos repetidos en diferentes octavas: re, mi, fa #, la, si).
Nos sirve para comprender mejor los ritmos musicales y visualizar de otra manera las figuras. Si cada casilla es una semicorchea y cada casilla en blanco significa que comienza una figura nueva... ¿cómo podríamos escribir esta serie con figuras musicales?

Pincha aquí para ver la respuesta
Aquí tenéis otra imagen: si conseguís copiarla en Tone Matrix sonará una música que os recordará a cierto país.

Y podéis experimentar y crear vuestras propias melodías pinchando aquí.

Normas de clase

Empezamos el curso con mucha ilusión: mañana empezaré a conocer a mis nuevos alumnos. Espero que nos llevemos muy bien y que podamos aprender muchísimas cosas. Para eso, tendremos que aprovechar al máximo las clases y poner toda nuestra atención en ellas. Por eso, vamos a establecer unas normas de clase. Las normas han sido hechas por nuestra admirada compañera del blog Música Meruelo, María Jesús Camino. Me ha permitido cambiar y añadir alguna, así como haceros esta divertida presentación. En ella, tenéis que descubrir vosotros mismos las normas moviendo una especie de lupa virtual de Rayos-X. Hay bastantes normas, pero ya veréis que la mayoría son divertidas y que todas están pensadas para que tengamos unas clases agradables en las que se pueda aprender. Haced clic en la imagen para descubrirlas: Y para los alumnos del conservatorio de Gijón: recordad que mañana empiezan las clases de 2º, 3º y 4º de elemental. Los grupos de 1º de elemental y de enseñanza profesional se publicarán estos días y comenzarán sus clases el día 21. Tenéis toda la información en la web del conservatorio: www.conservatoriogijon.com

Mi primer libro en 3D: La orquesta

Aquí tenéis un libro en 3 dimensiones en el que podéis ver los instrumentos musicales, clasificados por familias, y su posición en la orquesta. Aparecen los instrumentos que son habituales en las orquestas sinfónicas. No tiene sonido porque la herramienta con la que lo he realizado no lo permite (no en la versión gratuita).
Lo más divertido es que podéis pinchar en el libro y girarlo con el ratón para verlo desde cualquier ángulo. Tenéis unas flechas para pasar las páginas: veréis qué sorpresa cuando aparecen los instrumentos.
Recomiendo que lo veáis a pantalla completa (si no, se verá muy pequeño). Para eso tenéis que pinchar en "enter fullscreen", en la franja azul que aparece arriba. Para volver al modo normal, hay que pinchar en "exit fullscreen", en el mismo sitio.
Si entráis en el modo Webcam encontraréis más sorpresas: ¡Es un libro con realidad aumentada!
Me llevó bastante trabajo "recortar" virtualmente cada instrumento, así que espero que os guste. No olvidéis pinchar en el libro para girarlo, pinchar en las exclamaciones para descubrir los mensajes ocultos y verlo en pantalla completa.

Conciertos online el 9 de septiembre: no os los perdáis

Mañana, 9 de septiembre, tendréis la ocasión de ver unos importantes y emotivos conciertos, gratis y en directo, entrando en la web. http://www.medici.tv/
Se trata de una serie de conciertos que tendrán lugar en la Trinity Church de Nueva York, lugar que sirvió de refugio a muchos bomberos durante el fatídico 11 de septiembre de 2001. Van a cumplirse 10 años de la tragedia y por ello se organizan una serie de actividades en recuerdo de las víctimas, para honrar su memoria con música. Los conciertos que podrán seguirse en directo serán los siguientes (os pongo la hora española, si no fallan mis cálculos, y la hora de Nueva York: para otras zonas, tendréis que hacer los cálculos de la diferencia horaria).
Os aviso de que serán unos conciertos con un repertorio impresionante. Muy recomendables.
- The Washington Chorus: "Vísperas" de Rachmaninov. 9 - 9 - 2011. 17.00 hora española. 11.00 hora de Nueva York.
- The Washington Chorus: Cantique de Jean Racine, op. 11, de Fauré. Requiem, op. 9, de Duruflé. 19.00 hora española. 13.00 hora de Nueva York.
- The Copley Singers: 21.00 hora española. 15.00 hora de Nueva York. Interpretarán el siguiente programa (un programa bellísimo):
Maurice Duruflé: Ubi caritas et amor, de 4 motetes sobre temas gregorianos , Op. 10
Geraint Lewis: Souls of the Righteous
Anónimo: Couldn't Hear Nobody Pray
Andrew Lloyd Webber: Pie Jesu, del Requiem
Leo Sowerby: Salmo 122, "I was glad"
Samuel Barber: Agnus Dei
Anónimo: We Are Climbing Jacob's Ladder
Franz Schubert: Litanei
Stephen Paulus: Pilgrims' Hymn
John Taverner: Song for Athene
- The Bach choir of Bethlehem: 23.00, hora española. 17.00, hora de Nueva York.
Programa:
Maurice Duruflé: Ubi caritas et amor, de 4 motetes sobre temas gregorianos , Op. 10
Johann Sebastian Bach Wachet auf, ruft uns die stimme, BWV 140
Johannes BrahmsGeistliches Lied, op. 30: "Lass Dich Nur Nichts Nicht"
Johann Sebastian Bach Der Friede sei mit dir, BWV 158
Felix Mendelssohn-BartholdyVerleih' uns Frieden gnädiglich
- Remember to love: Varios artistas. 10-9-2011. 2:30 a.m. hora española. 9-9-2011. 20:30, hora de Nueva York.
Participarán:
Trinity Choir
Julian Wachner, director
NYC Master Chorale
Young People’s Chorus of New York City
The Washington Chorus
Julian Wachner, director
The Bach Choir of Bethlehem
Greg Funfgeld
The Copley Singers
Brian Jones, director
Novus NY

Gil Shaham violín
Anthony Roth Costanzo contratenor
Angela Meade soprano
Luca Pisaroni bass barítono
Jolle Greenleaf soprano
Dashon Burton barítono

Programa:
Gabriel Fauré: Requiem
Randall Thompson: Last Words of King David
Anonymous: Soon ah Will Be Done
Lukas Foss: Psalm 23
Anthony Furnivall: Amazing Grace
Marjorie Merryman: Windhover Fantasy
Johannes Brahms: Ein Deutsches Requiem, Op. 45
•Ihr habt nun Traurigkeit
•Denn wir haben hie keine bleibende Statt
•Selig sind die Toten
Leonard Bernstein: Chichester Psalms
Johann Sebastian Bach: Misa en si menor, BWV 232
•Dona nobis pacem

Nueva herramienta para hacer dictados

Aquí tenéis una actividad que he realizado con la herramienta Constructor Atenex.
Se trata de arrastrar las figuras al pentagrama para formar la melodía que se escucha.
Pinchad en la imagen para acceder. Después pinchad en "reproducir la melodía a componer" y comenzad a arrastrar figuras al pentagrama (las podéis soltar cuando aparezca un recuadro rojo en el lugar donde queréis depositarlas). Si queréis comprobar cómo suena lo que vais escribiendo, podéis pinchar en "reproducir el pentagrama".
Para borrar una nota, arrastradla a la papelera (el botón "borrar" elimina TODO el pentagrama).
Pinchad en "comprobar" cuando terminéis.
En esta ocasión, se trata de escribir una conocida melodía francesa, comenzando en la nota "sol". Aviso: en determinados ordenadores, las corcheas suenan desigualadas. Que eso no os lleve a escribir ritmos extraños. Pensad que los ordenadores no son perfectos :)